11月20日上午，泰州市委党校举办“学干融合 战训一体”案例教学研讨沙龙，副校长滕树军主持活动。中国井冈山干部学院特聘教师、中共十七大和十八大代表、全国道德模范、100位新中国成立以来感动中国人物之一张云泉，泰州学院马克思主义学院院长刁龙，江苏省社科院泰州分院、泰州市社科联经济研究所所长朱菊萍应邀出席，市委党校、姜堰区委党校联合课程研讨组全体成员参加活动。

根据教学需要，研讨组将《创新精神打造中国精度——江苏太平洋精锻有限公司发展新质生产力的生动实践》作为课程样本，重点突出教学方法创新与改革，通过市区联动、专家联动、教研咨联动三层协作，以课堂教授、案例分析、现场推进相结合的方式开展案例教学研讨活动。研讨人员分别从决策咨询、现代产业体系、科技和人才、创新驱动与发展新质生产力的关系、如何讲清案例教学所蕴含的道理、学理和哲理等方面对案例教学课程提出了建议。

活动指出，案例教学将进入深度开发阶段。一是要深入开展案例研究与开发，尽可能收集相关材料；二是要有针对性地开展深度访谈，尽可能访谈到案例相关人物，广泛挖掘案例背后的故事；三是要改编或重新改写案例文本，强化案例的故事性、冲突性和可读性。过程中要注意处理好三种关系：一是整体与细节的关系，二是教研咨协同的关系，三是专业能力和通识能力的关系。案例教学课程开发要坚持问题导向，兼顾学术框架与科研含量，注重理论维度与现实维度相照应，同时体现国际比较和历史参照。

活动认为，案例教学的目标是让学员实现认识的两次飞跃，从感性认识上升到理性认识，再从理性认识上升到感性认识。第一次飞跃的实现在于通过开发的教学案例将理念、原理、概念和方法整合上升到理论层面，第二次飞跃的实现在于学员能将通过第一次飞跃得到的理论进行实践应用。案例讨论的流程，可以先问“是什么”问题，再问“为什么”问题，最后问“怎么用”问题。

活动强调，开展案例教学要把泰州独特的资源，特别是红色资源充分运用好。以太平洋精锻科技股份有限公司为例，其为开展“新质生产力”主题教学提供了较为典型的案例素材。精进案例教学课程，一方面要树立教研咨一体化意识，做到“教学需要什么，科研就攻关什么”；另一方面，要加强关于泰州新质生产力的进一步调查研究，探索出泰州企业因地制宜打造新质生产力的规律性做法。要采用“现场教学+案例教学”的模式，着力实现教学活动的整体性。

此次教学研讨活动内容详实、意义深远，充分体现市委党校统筹统揽、市县两级党校共建共享、全市党校系统协作共赢的“一盘棋”思想，对于深入贯彻落实基本培训的部署要求、践行“学干融合 战训一体”的教研模式、推动教学方法创新与改革、做好案例教学课程开发与建设等方面具有十分积极的作用和价值。

                                                                                                              供稿：经济教研室